马来亚大学法学院的20位学生访问结束前,安排他们进行四场PRESENTATION。我建议围绕个别学术具体问题,城市文化、法学教育和治理交通拥堵等考虑。他们很是听从了我的意见。
第一组是谈学习环境。对于我们的普通法精要、WTO、人权法课程,他们非常差异,表示这些都是能够形成世界观的课程。而教材和题材比较有时事性,关于国家和未来,足可以更加爱吸引学生,而非淘弄故纸堆。师资的年轻化优势在于有效沟通。学术风气优良。然而,我感兴趣的是马来的班制,每门课程基本上是大班(lecture hall)和小班(15人左右,按表现占有15分值),各有一个小时,大班是一位老师主讲,但小班是若干同科老师分别时段担纲主持评论,重点是训练学生表达能力和沟通能力。
从他们一站在台前,一举一行,我已经知道,这些孩子们的综合素质极高,这不是天生的,是训练出来的,自信、优雅、准确,总之,印象深刻。
刑法对比有趣的是几点区别:我们的盗窃定量原则,定罪量刑的社会危害性(民意)考量,死刑特别合议庭(马方是一人法官决定生死),马方没有犯罪者的民事赔偿责任,共识在于重刑主义无法矫治社会。。。